与好书结缘，与有思想的学者对话，2023年5月22日周一下午，“我与教育有个约定”鼓楼区班主任读书会举行了本学期第五次现场活动，继续共读《课堂上究竟发生了什么》，共研“课堂里的思维品质培养”，探究如何“充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中”。

来自田家炳高中、八中、南大附中、十二中、十二初中、二十九中学、二十九中学初中、二十九中致远初中、二十九中幕府初中、五十中、三十九中等校的四十多位德育工作者、骨干班主任们共聚第五十中学阶梯教室，研讨中汲取书中精华，滋养自己；结合工作，探讨实例。

一、紫藤花旁的致辞

活动承办校第五十中学精心筹备；活动当天，裴娟副校长致辞，配合着沙画演绎、活动照片和视频的播放，娓娓道来学校在“其学正，其心宽，其志远”育人理念之中开展的紫藤班主任工作室、紫藤班主任论坛、紫藤家长学校系列活动，秉持“没有爱就没有学习，没有兴趣就没有学习”，将德育工作做细做实。

二、班会课与课堂观察

活动第一版块是班会课与课堂观察。

五十中数学老师、班主任朱加佳开设初二班会课《我与爸妈那点事儿》。朱老师在问卷“你觉得父母能够理解你吗”“你和父母最多的聊天话题是什么”等问题的前期调查问卷基础上设置班会方案。课上，情景剧、谈共鸣、话沟通、班主任自己的故事等环节让学生表达自己，理解父母。

课堂生生互动、师生互动，听课教师通过课堂观察，现场发言自己的听课心得。五十中高芊芊老师说：“班会课堂真实，真诚，案例从现实中来，探讨解决现实问题。”

裴娟副校长作为南京市德育工作带头人，是这节班会课的指导教师。裴校长点评道：朱老师作为工作第二年的年轻班主任，班会课交流充分，尊重学生个性，采访式的问答，打开学生心灵之门，帮助学生理解生活。

三、班主任的自我修炼

活动第二版块，四位老师分享自己的读书心得。边引用书中话语，边阐述带班故事和心得。

二十九中学钱圩烨老师讲述《课堂中思维品质与品德教育的互相促进》：课堂是允许出错的地方，接受错误的存在，重视错误的发生，落实错误的纠正。

二十九中学初中部徐敏老师讲述《德育在课堂：思维之光下的教学相长》。作者吴非老师在书中提及“考查学生，能说明问题的不是分数，而是他们的思维品质、学习状态与情绪”，徐老师自己也在教学与班级管理中不断拓展思考，打破僵化思维的束缚，带着真诚，育人渡己。

二十九中学初中部薛乙豪老师讲述《培养思维品质，从守护赤子之心开始》。作者吴非老师对预习、作业格式、礼仪内容等非常关注，在需要约束、传承、坚持的方面，我们做老师的不能让步；人生之所以能行高处，是拥有好的行为习惯。同时，该自由的方面又要保持自由，那就是锻炼学生深入思考、举一反三的能力。薛老师说，书中每每有话语让他反思，警惕，比如不要做“有权力没魅力”的老师。

五十中学高芊芊老师讲述《提升课堂思维品质，关乎学生未来发展》。吴非老师说“有些老师，只需缓缓地在讲台边站定，学生便肃然起敬。那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆。”高老师自勉在课堂内外，通过各种方式拓展学生的思维广度，加深学生的思维深度，并发展学生的批判性思维。

南京市德育工作带头人、宁海中学张莉萍老师评点：思维品质也称智慧品质，包括深刻性、灵活性、独创性、批评性、敏捷性、系统性六个方面。我们在课堂上培养学生的思维品质，首先是教师的自我锻炼，为了追求真理、进步发展而不断努力。

“我与教育有个约定”鼓楼区班主任读书会的主持人、鼓楼区教师发展中心德育研究室主任陈莉老师和老师们一起分享心得。陈老师朗读读书会其他成员老师的阅读札记，朗读本书作者吴非老师的灼见妙语；并说，她听到学校的一些领导、年级部主任是这么夸老师、班主任的：这些老师不占用学生过多时间，不布置学生过多作业，精心备课、上课、改作业、评作业，班上学生成绩很出色，精神面貌很出色。同样这么夸的家长还会加一句：“我家孩子很喜欢这位老师。”愿我们和学生一起，教学相长，认识到思考的价值，想大问题，做小事情。

“我与教育有个约定”鼓楼区班主任读书会定期集于一室，当天五十中的现场互动，老师们热情，热烈，也是老师们共创的一节思维品质课。

撰稿：陈莉（鼓楼区教师发展中心）

图片：孙亮